දරුවන්ගේ අධ්‍යාපනය වෙත දක්වන ‘දැඩි මාපිය අවධානය’ කොතරම් සාර්ථකද ?

පසුගිය අවුරුදු 50 තුළ, දෙමව්පියන් තම දරුවන් වෙත දක්වන උනන්දුව / බලපෑම නාටකාකාර ලෙස වෙනස් වී ඇති අතර, එය ‘අත හැරීමේ’ ප්‍රවේශයක සිට වර්තමාන ‘අත් මත’ පාලනය (දරුවන් රූකඩ මෙන් සැලකීම) දක්වා ගමන් කරයි. දරුවෙකුගේ අධ්‍යාපනය වත්මන් දෙමාපියන්ගේ දැඩි කනස්සල්ලට හේතුවක් වී ඇති අතර එය තරඟකාරී ගෝලීය රැකියා වෙළඳපොල මගින් ඉහළ නංවා ඇත.
මේ පිළිබදව පසුගිය කාලය පුරා දැඩි උනන්දුවකින් සොයා බැලූ / කරුණු අධ්‍යයනය කළ සමාජ විද්‍යාව පිළිබඳ මහාචාර්ය, ටීනා මිලර් (Tina Miller) දක්වන අදහස් දැන් ඔබට කියවීමට පුළුවන.

දෙමව්පියන්ගේ අවධාරණය කාලයත් සමඟ වෙනස් වී ඇති ආකාරය

මහාචාර්ය මිලර් සිහිපත් කරන්නේ 1990 දශකයේ මැද භාගයේ ඇගේ පළමු මාපිය පර්යේෂණ අධ්‍යයනයට සම්බන්ධ වූවන් “තම ළදරුවන් දත් මැදීම හා බඩගා යාම වැනි සන්ධිස්ථාන කරා ළඟා වී පසුව සමාජශීලී දරුවෙකු බිහි කිරීම ගැන” උනන්දු වූ බවයි. මිලර් පවසන්නේ වර්තමාන දෙමව්පියන්ගේ අවධාරණය “දරුවන් කාර්යබහුල හා ඵලදායී බව සහතික කිරීම – ensuring children are busy and productive” වෙත යොමු වී ඇති බවයි.

ජෝර්ජ්ටවුන් විශ්ව විද්‍යාලයේ මනෝවිද්‍යා අධ්‍යයනාංශයේ සහකාර මහාචාර්ය රෙබෙකා රයන් විසින් අධ්‍යයනය කරන ලද 1960 සිට වර්තමානය දක්වා වූ ‘කාල දිනපොත – time diary’ දත්ත මගින් මෙම සාර්‍ථක දැනුම අවධාරණය කෙරේ. 

දෙමව්පියන් තම දරුවන් සමඟ ගත කරන දිනකට මිනිත්තු ගණනෙහි ඉහළ යාමක් එය පෙන්නුම් කරයි. (මවගේ කාලය දෙගුණ කිරීම) මෙම කාලය ගත කරන්නේ ‘සාමූහික පොහොසත් කිරීම’, දරුවා සමඟ අන්තර් ක්‍රියා කිරීම, ඔවුන් සමඟ පොතක් කියවීම, කතන්දර පැවසීම, ක්‍රීඩා කිරීම වැනි ක්‍රියාකාරකම් සමඟ ය.

ස්නායු විද්‍යාව සහ ඉරණම

දෙමාපිය ශෛලියේ වෙනස පැහැදිලි කිරීම සඳහා මහාචාර්ය මිලර් 1990 දශකයේ සිට ‘ස්නායු මාපිය පුහුණුව’ ඉහළ නැංවීම උපුටා දක්වයි. 

ස්නායු-දෙමව්පියන් යනු “මොළය ආශ්‍රිත දැනුමේ වර්ධනයන් මත පදනම්ව දරුවෙකු ඇති දැඩි කළ යුතු ආකාර ගැන උන්දු වන දෙමාපියන්ය. එවැනි දෙමව්පියන් දැන් “මොළයේ වර්ධනයේ ප්‍රධාන නිර්ණායකයක් ලෙස සලකනු ලබන අතර එමඟින් දරුවාගේ අනාගතය යහපත් වන බව විශ්වාස කරයි” ඇය පවසන්නීය.

ඕනෑවට වඩා තරුණද?

“ළදරුවන් අතීතයේ දී ඉතා සරල යැයි පෙනෙන්නට තිබුණි. නමුත් දැන් ඔවුන් සැබවින්ම සංකීර්ණ ලෙස පෙනේ” යැයි පවුල් ජීවිතයේ විශේෂඥ ආක්‍රමණය පිළිබඳ  ග්‍රන්ථයේ කතුවරයා වන වෛද්‍ය ජෑන් මැක්වරිෂ් නිරීක්ෂණය කරයි. (Dr Jan Macvarish, author of Neuroparenting: The Expert Invasion of Family Life)

මැක්වරිෂ් සැලකිලිමත් වන ස්නායු-දෙමව්පියන් යනු “ළදරුවන්ට ඉතා විධිමත්, රෙජිමේන්තුගත ක්‍රමයක්” වන අතර, දරුවෙකු කොපමණ වචන කථා කරනවාද, අසනවාද යන්න ඉලක්කගත ඉලක්ක සඳහා උදාහරණ සපයයි. ළදරුවන් විවිධ ස්ථානවල සහ විවිධ වේලාවන්හි විවිධ ආකාරවලින් ඇති දැඩි කරනු ලැබේ. (සාමාන්‍යයෙන් කථා කරන මිනිසුන් එකිනෙකාට කැපී පෙනෙන ලෙස සමාන වේ)

“ස්නායු සංවර්ධනයේ නිශ්චිත අංගයන් එක්තරා අවධියකදී සිදුවිය යුතු” බව වෛද්‍ය මැක්වරිෂ් පිළිගන්නා අතර, ඇය තවදුරටත් මෙසේ පවසයි: “ළදරුවන් විවිධ ආකාරවලින් හා විවිධ කාලවලදී විවිධ ආකාරවලින් හැදී වැඩී ඇත”

තම දරුවාගේ දියුණුව සඳහා දෙමාපියන්ට ඇති වගකීම ස්නායු විද්‍යාත්මක ප්‍රවේශයකින් විශාල කළ හැකිය.

“දැන් මව්වරුන් උත්සාහ කරන්නේ ඔවුන්ගේම ස්වභාවයෙන් පැහැදිලි කිරීමක් සොයා ගැනීමටයි” යනුවෙන් ඇය පවසයි.

අධ්‍යාපනය, අධ්‍යාපනය, අධ්‍යාපනය

දරුවන්ගේ ජීවන ප්‍රතිඵල සඳහා දෙමාපියන්ට දැන් ඇති වගකීම රජය විසින් වැඩි කරනු ලැබේ.

ලක්සම්බර්ග් විශ්ව විද්‍යාලයේ දෙමාපිය හා අධ්‍යාපනය පිළිබඳ විශේෂඥ ෆ්‍රෙඩ්රික් ඩි මෝල් පවසන්නේ සෑම මට්ටමකින්ම අධ්‍යාපන ප්‍රතිපත්තිය දෙමාපියන්ගේ වගකීම අවධාරණය කර ඇති බවයි. “මධ්‍යම පංතිය වඩ වඩාත් පහත් සංචලතාවයට බිය වේ” යන කාරණය මෙය තවත් උග්‍ර කරයි.

වෙන කවරදාකටත් වඩා දෙමාපියන් දැන් ගුරුවරුන් සමඟ කටයුතු කරයි. එය ඉතා පැහැදිලිව මීට දශක කිහිපයකට පමණ පෙර දැකගත නොහැකි වූ තත්ත්වයකි.

“ තම දරුවාගේ අධ්‍යාපනය දැන් දෙමව්පියන්ගේ වගකීම බවට පත්ව තිබෙනවා. ඔබේ දරුවා අධ්‍යාපනයෙන් අසාර්ථක වුවහොත් එයින් ප්‍රකාශ වන්නේ පාසැලට වඩා දෙමව්පියන්ගේ අසාර්ථකත්වයයි.” ඇය කියයි.

ත්‍යාගය පිළිබඳ ඇස්

විධිමත්ව සිදුවන අධ්‍යාපනය මගින් විශ්වවිද්‍යාල හෝ විශ්වවිද්‍යාල අධ්‍යාපනයේ ඉලක්ක අර්ථවත් වන බවට විශේෂඥයින් අතර එකගත්වයක් ඇති අතර ඒ ගැන වාදයක් නැත. එහෙත් එම ඉලක්කය සපුරා ගන්නේ කෙසේද යන්න පිළිබඳව සැලකිලිමත් විය යුතුය.

මේ සම්බන්ධයෙන් රෙබෙකා රයන් සඳහන් කරන්නේ, “අර්ධ නිපුණතා හෝ නුපුහුණු ශ්‍රමයේ වටිනාකම මේ වන විට පහත වැටෙන බැවින්, විශ්ව විද්‍යාල උපාධිවල වටිනාකම, වෙළඳපල තුළ ලැබෙන ප්‍රතිලාභ අනුව ඉහළ යමින් පවතින” බවයි. 

මේ අතර ආර්ථික විද්‍යාව පිළිබඳ මහාචාර්ය මතියස් ඩූප්කේ (Matthias Doepke) ( Love, Money and Parenting: How Economics Explains The Way We Raise Our Kids ග්‍රන්ථයේ කතුවරයා ද වේ) සඳහන් කරන්නේ, “දෙමාපිය ශෛලියේ වෙනස වෙනස් වූ ආර්ථික පරිසරයට සම්පූර්ණයෙන්ම සාධාරණ ප්‍රතිචාරයක්” බවයි.

“එක්සත් ජනපදය වැනි දැඩි දෙමාපිය රැකවරණයක් ඇති රටවලට එවැනි විශාල වෙළඳපලක් ඇති බව ඔබට දැකගත හැකියි. වෙළඳපොළක් ලැබුණු පසු මිනිසුන් ඒ සඳහා ආයෝජනය කර එය නිසි තැන තබා ගැනීමට උත්සාහ කරනවා‘ ඔහු පවසයි.

අභිලාෂයේ සමානාත්මතාවය, අවස්ථාවෙහි අසමානතාවය

ෆ්‍රෙඩ්රික් ඩි මෝල් මධ්‍යම පන්තික දෙමව්පියන්ගේ උත්සුකයන් හුදෙකලා කළ නමුත් සංඛ්‍යාලේඛනවලින් පෙනී යන්නේ පොහොසත් කිරීමේ කටයුතුවලට සහභාගී වීම වර්ධනීය අවධියක් කරා ගමන් කරමින් තිබෙන බවයි.

රෙබෙකා රයන් පවසන පරිදි, “ලෝකය වඩා තරඟකාරී ස්ථානයක් වන අතර සාර්ථක වීමට ඔබට වෙන කවරදාටත් වඩා අක්තපත්‍ර අවශ්‍ය වේ. එය සමාජ-ආර්ථික කණ්ඩායම් අතර බෙදා ගැනේ‘

තම දරුවන්ගේ ශ්‍රේණි හා අපේක්ෂාවන් සම්බන්ධයෙන් “වඩා දැඩි දෙමව්පියන් වඩා හොඳ දේ” කරන බව මතියස් ඩූප්කේ පිළිගන්නා නමුත්, පසුගිය දශක දෙක තුළ, විෂය බාහිර ක්‍රියාකාරකම් සඳහා වියදම් කිරීම ඉහළම ආදායම් ලබන පවුල්වල දෙගුණ වී ඇති බව ද සඳහන් කරයි. අඩු ආදායම්ලාභී පවුල් තුළ එය සාපේක්ෂව ස්ථාවරව පවතී. 

පසුගිය වසර 50 තුළ එක්සත් ජනපදයේ ආදායම් පරිමාණයේ දෙපැත්තේම සිටින අය අතර (ඉහළම ආදායම්ලාභී පවුල් සහ පහළම ආදායම්ලාභී පවුල්) පරීක්ෂණ ලකුණු සහ ආර්ථික ජයග්‍රහණ අතර පරතරය 50% කින් පුළුල් වී ඇති බව රෙබෙකා රයන් පවසයි. 

“මෙය අර්ධ වශයෙන් ඉහළ යන ආදායම් අසමානතාවය නිසා විය හැකි නමුත් එය දෙමාපියන්ගේ ආයෝජනවල ඇති වෙනස්කම් වලින් ද විය හැකියි”

අසමත් වීම විකල්පයක් නොවේ: මානසික සෞඛ්‍යය බිඳ වැටීම

වඩා හොඳ අධ්‍යාපනික ප්‍රතිඵල සඳහා උත්සාහ කිරීම සත්‍ය මිල ගණන් ඇති නමුත් එයට අදාළ සියලු දෙනාටම චිත්තවේගීය පිරිවැයක් දැරීමට සිදුවේ.

රෙබෙකා රයන් පවසන පරිදි, “බොහෝ විට පූර්ණ කාලීන රැකියාවක් කරන දෙමව්පියන්ට, (විශේෂයෙන් මව්වරුන්ට) තම දරුවන්ගේ බාහිර ක්‍රියාකාරකම් [පොහොසත් කිරීමේ ක්‍රියාකාරකම් – of doing enrichment activities] කිරීමට ඇති අවකාශයට සීමා පැනවී තිබෙනවා. මේ නිසා ඔවුන් තුළ දැඩි පීඩනයක් නිර්මාණය වී ඇති බවට බොහෝ සාක්ෂි තිබෙනවා‘

මේ අතර, “ඕනෑම ආකාරයක සාර්ථකත්වයේ ඌනතාවක්, (අඩු සාමාර්ථකයක් හෝ අසමත්වීමක්) නිදසුනක් වශයෙන්, ඉහළ ශ්‍රේණි සාමාර්ථකයක් ලබා නොගැනීම වැනි කරුණක් බව තම දරුවා ලැබූ විශාල අසාර්ථකත්වයන් ලෙස සැලකේ.”

“ඔබේම ස්වාධීන තේරීම් කිරීමට ඇති හැකියාව සහ ඔබට ඇත්තටම කිරීමට අවශ්‍ය දේ සොයා ගැනීමේ හැකියාව මෙම ක්‍රියාවලිය තුළ නැති වී යයි” රෙබෙකා වැඩි දුරටත් පවසයි.

ලොක්ඩවුන් ළමයි

මහාචාර්ය මිලර් විසින් “ටර්බෝ-ආරෝපණ – turbo-charge” ලෙස හදුන්වන ( දැඩි මාපිය පුහුණුව ලබා දෙන) දරුවන්ට අගුළු දැමීම සමග සිය නිවසේ සිට දැඩි හැදෑරීමක් කළ හැකිය.  

නමුත් රෙබෙකා රයන් පවසන්නේ මේ තුළ ප්‍රතිවිරුද්ධ දෙය සිදුවිය හැකි අවස්ථාවක් ද තිබෙන බවයි.

“නිරෝධායනය මඟින් දරුවන්ට තමන් ගැනම බලා ගත හැකි බවත්, දෙමාපියන් නොමැතිව කාලය ගත කළ හැකි බවත් වැටහී යා හැකියි. එවිට තත්ත්වය වඩාත් සංකීර්ණ විය හැකියි. අපට කළ හැක්කේ බලා සිටීම පමණයි. හොදයි බලමු.” ඇය වැඩි දුරටත් පවසයි.

බී.බී.සී. වාර්තාවක් ඇසුරිණි – සැකසුම – තීක්ෂණ වෙළෙන්එගොඩ

Recommended For You

About the Author: Editor